| Literatura: |
1.Brzeziński W., 1999, Wychowanie Fizyczne Specjalne. Rewalidacja Dzieci i Młodzieży Upośledzonej Umysłowo, część II, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin.
2.Brzeziński W., Jędruch E., 1999, Wychowanie Fizyczne Specjalne. Rewalidacja Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej, część III Uniwersytet Szczeciński, Szczecin.
3.Dykcia W. (red.), 1998, Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
4.Kowalik S. (red), 2009, Kultura fizyczna osób niepełnosprawnych. Dostosowana aktywność ruchowa. Wyd. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk
5.Sowa J., 1999, Pedagogika specjalna w zarysie, Wydawnictwo Oświatowe FOSZE, Rzeszów.
|
| Metody i kryteria oceniania: |
Student dopuszczony jest do egzaminu po rozliczeniu ćwiczeń, może uzyskać dodatkowe punkty za aktywne uczestnictwo w wykładach. Egzamin - test.
Kryteria oceny efektów uczenia się:
2,0 – student nie osiągnął wymaganych efektów uczenia się (do 59 %)
3,0 – student osiągnął efekty uczenia się w stopniu dostatecznym (60 do 67 % )
3,5 – student osiągnął efekty uczenia się w stopniu dostatecznym plus (68 do 75 %)
4,0 – student osiągnął efekty uczenia się w stopniu dobrym (76 do 83 %)
4,5 – student osiągnął efekty uczenia się w stopniu dobrym plus (84 do 92 %)
5,0 – student osiągnął efekty uczenia się w stopniu bardzo dobrym (93 do 100 %)
|
| Zakres tematów: |
•Rozwój pedagogiki specjalnej. Podstawowe pojęcia.
•Działy pedagogiki specjalnej. Zasady ortodydaktyki.
•Wychowanie fizyczne w szkołach dla dzieci niewidomych i niedowidzących
•Wychowanie fizyczne w szkołach dla dzieci głuchych i niedosłyszących
•Wychowanie fizyczne w szkołach dla dzieci upośledzonych umysłowo
•Wychowanie fizyczne w szkołach dla dzieci niedostosowanych społecznie
•Wychowanie fizyczne w szkołach dla dzieci kalekich i przewlekle chorych
•Wychowanie fizyczne w szkołach integracyjnych
|
