Praktyka ciągła dydaktyczna - II etap kształcenia

WIEDZA – student:

W01 wyjaśnia specyfikę nauczania historii w klasie IV szkoły podstawowej (K_W04)

W02 wymienia cele kształcenia historycznego realizowane na II etapie edukacji (K_W04)

W03 charakteryzuje typy lekcji historii oraz metody i środki dydaktyczne właściwe do nauczania historii na II etapie edukacji (K_W04)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego korzysta z literatury przedmiotu oraz analizuje aktualnie obowiązujące akty prawne dotyczące nauczania historii w szkole podstawowej/ i.in. Podstawę programową (K_U01)

U02 dobiera sposób komunikacji oraz metody nauczania-uczenia się i formy sprawdzania osiągniętych efektów do celów kształcenia i treści nauczania historii w szkole podstawowej (K_U05)

U03 ocenia aktualnie dostępne środki dydaktyczne (podręczniki, atlasy i zeszyty ćwiczeń) przeznaczone do nauczania- uczenia się historii w szkole podstawowej , z których korzysta opikun praktyki pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U08)

U04 projektuje lekcje historii w szkole podstawowej uwzględniając wyniki badań dotyczących m. in. myślenia historycznego, kształtowania świadomości historycznej, rozwoju zainteresowań, neurodydaktyki, teorii motywacji oraz

U05 posługuje się terminologią wypracowaną przez dydaktyków historii (K_U12)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji Podstawy programowej Historii na II etapie nauczania oraz oceny stopnia osiągania przez poszczególnych uczniów zawartych w tym dokumencie wymagań ogólnych i szczegółowych (K_U16)

U07 wykorzystuje TIK do przygotowania środków dydaktycznych oraz narzędzi kontroli i oceny dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w tym: dysleksja, dysgrafia i ADHD oraz preferowanymi stylami uczenia się m. in. słuchowcy i wzrokowcy (K_U16)

U08 wyszukuje i w miarę możliwości wykorzystuje przykłady dobrych praktyk dotyczące nauczania- uczenia się historii w Europie i Stanach Zjednoczonych (K_U17)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

student:

K01 jest przekonany o konieczności permanentnej aktualizacji wiedzy historycznej w tym zwłaszcza w zakresie treści nauczania w szkole podstawowej (K_K01)

K02 ocenia podręczniki i inne środki dydaktyczne zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K02)

K03 dba o doskonalenie umiejętności precyzyjnego wyrażania myśli i argumentowania wypowiadanych opinii (K_K03)

K04 ma świadomość odpowiedzialności za głoszone poglądy (K_K03)

K05 traktuje przykłady dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii jako źródło inspiracji; jest też zdolny ich do twórczej adaptacji; pamięta przy tym i odnotowuje w przypisie imię i nazwisko ich właściwego autora. Nigdy nie przedstawia cudzych pomysłów rozwiązań dydaktycznych jako swoich. (K_K04; K_K05)

K05 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela piekuna praktykio służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach z Dydaktyki przedmiotowej II etapu nauczania (K_K05)

K07 korzysta z oferty wybranych instytucji oświatowych i kulturalnych upowszechniających oraz popularyzujących wiedzę historyczną i sposoby jej niekonwencjonalnego nauczania-uczenia się (K_K07)

***

Praktykant :

wdraża posiadaną wiedzę teoretyczną do praktyki szkolnej, tj. do planowania

i prowadzenia zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

pogłębia znajomość założeń i treści programów nauczania w zakresie przedmiotu kierunkowego;

ćwiczy umiejętności dydaktyczno-wychowawcze w naturalnych warunkach pracy szkoły;

zdobywa odpowiedni zasób spostrzeżeń i doświadczeń pedagogicznych;

rozpoznnaje swoje predyspozycje i zamiłowanie do pracy pedagogicznej;

uczy się poczucia obowiązku i odpowiedzialności za wyniki procesu kształcenia;

kształtuje twórczą i partnerską postawę w procesie nauczania- uczenia oraz wychowania na II etapie edukacji.

Dydaktyka rzedmiotu II etap kształcenia

Warsztat metodyczny nauczyciela historii

WIEDZA – student:

W01 wyjaśnia specyfikę nauczania historii w klasie IV szkoły podstawowej (K_W04)

W02 wymienia cele kształcenia historycznego realizowane na II etapie edukacji (K_W04)

W03 charakteryzuje typy lekcji historii oraz metody i środki dydaktyczne właściwe do nauczania historii na II etapie edukacji (K_W04)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego korzysta z literatury przedmiotu oraz analizuje aktualnie obowiązujące akty prawne dotyczące nauczania historii w szkole podstawowej/ i.in. Podstawę programową (K_U01)

U02 dobiera sposób komunikacji oraz metody nauczania-uczenia się i formy sprawdzania osiągniętych efektów do celów kształcenia i treści nauczania historii w szkole podstawowej (K_U05)

U03 ocenia aktualnie dostępne środki dydaktyczne (podręczniki, atlasy i zeszyty ćwiczeń) przeznaczone do nauczania- uczenia się historii w szkole podstawowej, z których korzysta opiekun praktyki pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U08)

U04 projektuje lekcje historii w szkole podstawowej uwzględniając wyniki badań dotyczących m. in. myślenia historycznego, kształtowania świadomości historycznej, rozwoju zainteresowań, neurodydaktyki, teorii motywacji oraz

U05 posługuje się terminologią wypracowaną przez dydaktyków historii (K_U12)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji Podstawy programowej Historii na II etapie nauczania oraz oceny stopnia osiągania przez poszczególnych uczniów zawartych w tym dokumencie wymagań ogólnych i szczegółowych (K_U16)

U07 wykorzystuje TIK do przygotowania środków dydaktycznych oraz narzędzi kontroli i oceny dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w tym: dysleksja, dysgrafia i ADHD oraz preferowanymi stylami uczenia się m. in. słuchowcy i wzrokowcy (K_U16)

U08 wyszukuje i w miarę możliwości wykorzystuje przykłady dobrych praktyk dotyczące nauczania- uczenia się historii w Europie i Stanach Zjednoczonych (K_U17)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE - student:

K01 jest przekonany o konieczności permanentnej aktualizacji wiedzy historycznej w tym zwłaszcza w zakresie treści nauczania w szkole podstawowej (K_K01)

K02 ocenia podręczniki i inne środki dydaktyczne zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K02)

K03 dba o doskonalenie umiejętności precyzyjnego wyrażania myśli i argumentowania wypowiadanych opinii (K_K03)

K04 ma świadomość odpowiedzialności za głoszone poglądy (K_K03)

K05 traktuje przykłady dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii jako źródło inspiracji; jest też zdolny ich do twórczej adaptacji; pamięta przy tym i odnotowuje w przypisie imię i nazwisko ich właściwego autora. Nigdy nie przedstawia cudzych pomysłów rozwiązań dydaktycznych jako swoich. (K_K04; K_K05)

K05 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela opiekuna praktyki służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach z Dydaktyki przedmiotowej II etapu nauczania (K_K05)

K07 korzysta z oferty wybranych instytucji oświatowych i kulturalnych upowszechniających oraz popularyzujących wiedzę historyczną i sposoby jej niekonwencjonalnego nauczania-uczenia się (K_K07)

***

Praktykant :

wdraża posiadaną wiedzę teoretyczną do praktyki szkolnej, tj. do planowania

i prowadzenia zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

pogłębia znajomość założeń i treści programów nauczania w zakresie przedmiotu kierunkowego;

ćwiczy umiejętności dydaktyczno-wychowawcze w naturalnych warunkach pracy szkoły;

zdobywa odpowiedni zasób spostrzeżeń i doświadczeń pedagogicznych;

rozpoznaje swoje predyspozycje i zamiłowanie do pracy pedagogicznej;

uczy się poczucia obowiązku i odpowiedzialności za wyniki procesu kształcenia;

kształtuje twórczą i partnerską postawę w procesie nauczania- uczenia oraz wychowania na II etapie edukacji.

Dydaktyka przedmiotu II etap kształcenia

Warsztat metodyczny nauczyciela historii

WIEDZA – student:

W01 wyjaśnia specyfikę nauczania historii w klasie IV szkoły podstawowej (K_W04)

W02 wymienia cele kształcenia historycznego realizowane na II etapie edukacji (K_W04)

W03 charakteryzuje typy lekcji historii oraz metody i środki dydaktyczne właściwe do nauczania historii na II etapie edukacji (K_W04)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego korzysta z literatury przedmiotu oraz analizuje aktualnie obowiązujące akty prawne dotyczące nauczania historii w szkole podstawowej/ i.in. Podstawę programową (K_U01)

U02 dobiera sposób komunikacji oraz metody nauczania-uczenia się i formy sprawdzania osiągniętych efektów do celów kształcenia i treści nauczania historii w szkole podstawowej (K_U05)

U03 ocenia aktualnie dostępne środki dydaktyczne (podręczniki, atlasy i zeszyty ćwiczeń) przeznaczone do nauczania- uczenia się historii w szkole podstawowej, z których korzysta opiekun praktyki pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U08)

U04 projektuje lekcje historii w szkole podstawowej uwzględniając wyniki badań dotyczących m. in. myślenia historycznego, kształtowania świadomości historycznej, rozwoju zainteresowań, neurodydaktyki, teorii motywacji oraz

U05 posługuje się terminologią wypracowaną przez dydaktyków historii (K_U12)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji Podstawy programowej Historii na II etapie nauczania oraz oceny stopnia osiągania przez poszczególnych uczniów zawartych w tym dokumencie wymagań ogólnych i szczegółowych (K_U16)

U07 wykorzystuje TIK do przygotowania środków dydaktycznych oraz narzędzi kontroli i oceny dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w tym: dysleksja, dysgrafia i ADHD oraz preferowanymi stylami uczenia się m. in. słuchowcy i wzrokowcy (K_U16)

U08 wyszukuje i w miarę możliwości wykorzystuje przykłady dobrych praktyk dotyczące nauczania- uczenia się historii w Europie i Stanach Zjednoczonych (K_U17)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE - student:

K01 jest przekonany o konieczności permanentnej aktualizacji wiedzy historycznej w tym zwłaszcza w zakresie treści nauczania w szkole podstawowej (K_K01)

K02 ocenia podręczniki i inne środki dydaktyczne zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K02)

K03 dba o doskonalenie umiejętności precyzyjnego wyrażania myśli i argumentowania wypowiadanych opinii (K_K03)

K04 ma świadomość odpowiedzialności za głoszone poglądy (K_K03)

K05 traktuje przykłady dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii jako źródło inspiracji; jest też zdolny ich do twórczej adaptacji; pamięta przy tym i odnotowuje w przypisie imię i nazwisko ich właściwego autora. Nigdy nie przedstawia cudzych pomysłów rozwiązań dydaktycznych jako swoich. (K_K04; K_K05)

K05 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela opiekuna praktyki służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach z Dydaktyki przedmiotowej II etapu nauczania (K_K05)

K07 korzysta z oferty wybranych instytucji oświatowych i kulturalnych upowszechniających oraz popularyzujących wiedzę historyczną i sposoby jej niekonwencjonalnego nauczania-uczenia się (K_K07)

***

Praktykant :

wdraża posiadaną wiedzę teoretyczną do praktyki szkolnej, tj. do planowania

i prowadzenia zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

pogłębia znajomość założeń i treści programów nauczania w zakresie przedmiotu kierunkowego;

ćwiczy umiejętności dydaktyczno-wychowawcze w naturalnych warunkach pracy szkoły;

zdobywa odpowiedni zasób spostrzeżeń i doświadczeń pedagogicznych;

rozpoznaje swoje predyspozycje i zamiłowanie do pracy pedagogicznej;

uczy się poczucia obowiązku i odpowiedzialności za wyniki procesu kształcenia;

kształtuje twórczą i partnerską postawę w procesie nauczania- uczenia oraz wychowania na II etapie edukacji.

Dydaktyka przedmiotu II etap kształcenia

Warsztat metodyczny nauczyciela historii

WIEDZA – student:

W01 wyjaśnia specyfikę nauczania historii w klasie IV szkoły podstawowej (K_W01)

W02 wymienia cele kształcenia historycznego realizowane na II etapie edukacji (K_W03)

W03 charakteryzuje typy lekcji historii oraz metody i środki dydaktyczne właściwe do nauczania historii na II etapie edukacji (K_W03)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 pod kierunkiem nauczyciela akademickiego korzysta z literatury przedmiotu oraz analizuje aktualnie obowiązujące akty prawne dotyczące nauczania historii w szkole podstawowej i.in. Podstawę programową (K_U01)

U02 dobiera sposób komunikacji oraz metody nauczania-uczenia się i formy sprawdzania osiągniętych efektów do celów kształcenia i treści nauczania historii w szkole podstawowej (K_U05)

U03 ocenia aktualnie dostępne środki dydaktyczne (podręczniki, atlasy i zeszyty ćwiczeń) przeznaczone do nauczania- uczenia się historii w szkole podstawowej, z których korzysta opiekun praktyki pod kątem możliwości ich wykorzystania do realizacji obowiązującej podstawy programowej (K_U03)

U04 projektuje lekcje historii w szkole podstawowej uwzględniając wyniki badań dotyczących m. in. myślenia historycznego, kształtowania świadomości historycznej, rozwoju zainteresowań, neurodydaktyki, teorii motywacji oraz

U05 posługuje się terminologią wypracowaną przez dydaktyków historii (K_U08)

U06 stosuje zasoby Internetu i odpowiednio dobrane materiały z sieci do realizacji Podstawy programowej Historii na II etapie nauczania oraz oceny stopnia osiągania przez poszczególnych uczniów zawartych w tym dokumencie wymagań ogólnych i szczegółowych (K_U04)

U07 wykorzystuje TI do przygotowania środków dydaktycznych oraz narzędzi kontroli i oceny dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi w tym: dysleksja, dysgrafia i ADHD oraz preferowanymi stylami uczenia się m. in. słuchowcy i wzrokowcy (K_U10)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE - student:

K01 jest przekonany o konieczności permanentnej aktualizacji wiedzy historycznej w tym zwłaszcza w zakresie treści nauczania w szkole podstawowej (K_K01)

K02 ocenia podręczniki i inne środki dydaktyczne zgodnie z obowiązującą w badaniach naukowych zasadą obiektywizmu (K_K02)

K03 dba o doskonalenie umiejętności precyzyjnego wyrażania myśli i argumentowania wypowiadanych opinii (K_K05)

K04 ma świadomość odpowiedzialności za głoszone poglądy (K_K05)

K05 traktuje przykłady dobrych praktyk nauczania-uczenia się historii jako źródło inspiracji; jest też zdolny ich do twórczej adaptacji; pamięta przy tym i odnotowuje w przypisie imię i nazwisko ich właściwego autora. Nigdy nie przedstawia cudzych pomysłów rozwiązań dydaktycznych jako swoich. (K_K04; K_K05)

K05 jest otwarty na informację zwrotną nauczyciela opiekuna praktyki służącą doskonaleniu poziomu wiedzy i umiejętności prezentowanych na zajęciach z Dydaktyki przedmiotowej II etapu nauczania (K_K05)

***

Praktykant :

wdraża posiadaną wiedzę teoretyczną do praktyki szkolnej, tj. do planowania

i prowadzenia zajęć dydaktycznych i wychowawczych;

pogłębia znajomość założeń i treści programów nauczania w zakresie przedmiotu kierunkowego;

ćwiczy umiejętności dydaktyczno-wychowawcze w naturalnych warunkach pracy szkoły;

zdobywa odpowiedni zasób spostrzeżeń i doświadczeń pedagogicznych;

rozpoznaje swoje predyspozycje i zamiłowanie do pracy pedagogicznej;

uczy się poczucia obowiązku i odpowiedzialności za wyniki procesu kształcenia;

kształtuje twórczą i partnerską postawę w procesie nauczania- uczenia oraz wychowania na II etapie edukacji.

Dydaktyka przedmiotu II etap kształcenia

Warsztat metodyczny nauczyciela historii

5 pkt ECTS = 5 x 25 h = 125 h

0,5 pkt ECTS kontaktowe z opiekunem praktyki z ramienia uczelni + 4,5 pkt ECTS praca własna studenta

Praktyka w szkole podstawowej wg standardów przygotowania do zawodu nauczyciela = 60 h + praca własna w ramach przygotowania lekcji i zadań zleconych przez nauczyciela opiekuna praktyki w szkole