Wielokulturowość Europy 1000-SM11WIE-SD
Konwersatorium (KON) Semestr zimowy 2020/21

Dialog międzykulturowy a demokracja, red. M. Karasińska-Fendler, Łódź 2007.

Savidan P., Wielokulturowość, Warszawa 2012.

Studia nad wielokulturowością, red. D. Pietrzyk-Reeves i M. Kułakowskiej, Kraków 2010

Wielokulturowość w zglobalizowanym świecie. Wybrane aspekty wyznaniowe, prawne i instytucjonalne, red. H. Czakowska, M. Micińska, Bydgoszcz 2010.

Wielokulturowość: konflikt czy koegzystencja?, red. A. Sliz, M. Szczepański, Warszawa 2011.

Wielokulturowość: postulat i praktyka, red. L. Dronga, W. Kalaga, Wrocław 2005

WIEDZA – student:

W01 – posiada wiedzę na temat złożoności występowania zjawisk i procesów społecznych w kontekście funkcjonowania wielu różnych kultur (K_W02)

W02 – przywołuje fakty i dane odnośnie struktury społecznej i narodowej społeczności europejskich (K_W03)

W03 – rozumie specyfikę struktury społeczno-narodowej poszczególnych państw europejskich (K_W03)

W04 – ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju cywilizacyjnego państw europejskich, norm, prawidłowości i wydarzeń wpływających na świadomość i tożsamość współczesnych obywateli poszczególnych państw europejskich (K_W02, K_W03)

W05 – rozumie znaczenie i założenia polityki multikulturowości, różnice pomiędzy procesem integracji a asymilacji społeczności imigrantów, zwłaszcza muzułmańskich wśród Europejczyków (K_W03)

W06 - opisuje i dyskutuje na temat problemów narodowościowych stanowiących wyzwania dla współczesnych rządów (K_W03)

UMIEJĘTNOŚCI - student:

U01 – pozyskuje, selekcjonuje i utrwala wiedzę na temat społeczności imigrantów i ich funkcjonowania w krajach europejskich (K_U03)

U02 – formułuje i wraża opinie poparte rzeczową argumentacja odnośnie skuteczności funkcjonowania polityki wielokulturowości w krajach europejskich (K_U04)

U03 – wyjaśnia i porównuje przyczyny w podejściu do różnorodności etnicznej i narodowej w krajach pozaeuropejskich np. Kanady, USA, czy Australii (K_U04)

U04 – wyraża opinie na temat spuścizny kulturalnej krajów mocno zróżnicowanych pod względem narodowościowym (K_U04)

U05 - zachęca innych do poznawania dziejów i bogatego dorobku kulturowego krajów niejednolitych pod względem narodowościowym (K_U04)

KOMPETENCJE SPOŁECZNE – student:

K01 – jest przekonany o konieczności zachowania obiektywizmu w ocenianiu relacji między różnymi grupami narodowymi, kulturowymi i etnicznymi (K_K04)

K02 – ma świadomość ponoszenia odpowiedzialności za wygłaszane poglądy (K_K04)

K03 – docenia i szanuje tradycję krajów różnorodnych pod względem narodowym, kulturowym, religijnym i etnicznym (K_K04)

Podstawą zaliczenia jest aktywność na zajęciach oraz przygotowanie prezentacji stanowiącej omówienie zagadnienie/problemu wielokulturowości w danym kraju. W prezentacji winna być uwzględniona sytuacja prawna mniejszości narodowych i imigrantów, struktura narodowościowa danego państwa, podejście władz do problemu wielokulturowości, przejawy praktycznego funkcjonowania wielokulturowości, relacje pomiędzy poszczególnymi grupami narodowymi, religijnymi, poziom interkulturowości w danym państwie. W zależności o uwzględnienia powyższych czynników i poparcie ich konkretnymi przykładami oraz opatrzenia prezentacji stosowną bibliografią skala ocen: (90-100%) bardzo dobry; (75-89%) dobry; 60-74% dostateczny; poniżej 60% niedostateczny.

Zaliczenie przedmiotu: aktywność 20% oceny końcowej, prezentacja 80% oceny końcowej

Praktyczny wymiar wielokulturowości w poszczególnych krajach europejskich. Życie w wielokulturowych społeczeństwie. Wady i zalety. Granice wielokulturowości. Kryzys wielokulturowości państwach europejskich. Wielokulturowość na co dzień. Odmienność kulturowa, narodowa, etniczna, religijna a zjawisko tolerancji, asymilacji, integracji. Rola mniejszości narodowych i etnicznych w rozwoju kultur europejskich i polityce rządowej poszczególnych państw. Teoria i praktyka wielokulturowości na przykładzie konkretnych państw europejskich (Francja, Wielka Brytania, Niemcy, Polska, kraje skandynawskie, Rosja). Ludność muzułmańska a program wielokulturowości.