Podstawy pedagogiki specjalnej 1100-PPW1POS-NJ
Wykład (WYK) Rok akademicki 2021/22

1. Barnes C., Mercer G., Niepełnosprawność, Warszawa 2008

2. Chrzanowska I., Pedagogika specjalna, Kraków 2015.

3. Deutsch Smith D., Pedagogika specjalna, t. I i II, Warszawa 2009.

4. Dykcik W., (red.), Pedagogika specjalna, Poznań 2009.

Krause A. Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej Kraków, 2010

5. Kosakowski Cz., Węzłowe problemy pedagogiki specjalnej, Toruń 2003.

6. Zakrzewska-Manterys E., Upośledzeni umysłowo. Poza granicami człowieczeństwa, Warszawa 2010

fekty kierunkowe:

WIEDZA

K_W10 posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych

K_W11 posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych

UMIEJĘTNOŚCI

K_U05 posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_K03 ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

1. Praca pisemna (esej) Ja i niepełnosprawność.

Po otrzymaniu pozytywnej oceny z eseju student/ka może podejść do kolokwium.

2. Kolokwium zaliczeniowe:

ocena bdb 100-90%, db+ 89-80%, db 79-75%, dst+ 74-70%, dst 69-60%

3. Ocena końcowa składa się ze średniej dwóch ocen z eseju i kolokwium.

1. Pedagogika specjalna w systemie nauk. Podstawowe problemy pedagogiki specjalnej jako nauki interdyscyplinarnej.

2. Podmiot, przedmiot, cele, zadania. Subdyscypliny pedagogiki specjalnej.

3. Pedagogika specjalna i jej podmiot i przedmiot w ujęciu historycznym.

4. Postawy społeczne wobec choroby i niepełnosprawności i osób chorych i z niepełnosprawnością.

5. Rozwój rewalidacji i rehabilitacji w pedagogice specjalnej.

6. Systemy kształcenia i wychowania specjalnego w Polsce i na świecie.

8. Współczesne koncepcje teoretyczne opisujące systemy wsparcia i życie osób z niepełnosprawności.

11. Dzieci i młodzież ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

12. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.

13. Podstawowe problemy surdopedagogiki.

14. Podstawowe problemy tyflopedagogiki.

15. Podstawy pedagogiki leczniczo-terapeutycznej. Koncepcja wpływu choroby na człowieka. Oddziaływania rewalidacyjne. Choroba szpitalna. Choroba terminalna. Hospicjum, opieka paliatywna. Godne umieranie i ocena jakości życia (QUALITY OF LIFE-QL).

16. Autyzm wczesnodziecięcy. Koncepcje autyzmu i jego objawy. Terapia dziecka autystycznego Współpraca rodziców dziecka autystycznego z pedagogiem.

17. Mniejszości społeczno-kulturowe jako podmiot pedagogiki specjalnej.