Ilościowe badania pedagogiczne 1100-P1IB-ND
Konwersatorium (KON) Rok akademicki 2021/22

Konarzewski K. (2000). „Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna”. Warszawa: WSiP.

Maszke A.W. (2008). „Metody i techniki badań pedagogicznych”. Rzeszów: Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego.

Pilch T. (2010). Strategia badań ilościowych. W: S. Palka (red.). „Podstawy metodologii badań w pedagogice”. Gdańsk: GWP.

Rubacha K. (2008). „Metodologia badań nad edukacją”. Warszawa: WAiP.

Rubacha K. (2006). Metody zbierania danych w badaniach pedagogicznych. W: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.). „Pedagogika. Podręcznik akademicki”. Warszawa: WN PWN, tom 1.

Sztumski J. (2005). „Wstęp do metod i technik badań społecznych”. Katowice: WN Śląsk.

Wiedza:

K_W04 student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych, rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice).

Umiejętności:

K_U01 Student posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania danych i informacji z różnych źródeł; tworzenia wiedzy na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych.

K_U06 Student posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki.

K_U12 Student potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć role lidera w zespole.

Kompetencje:

K_K05 Student jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań edukacyjnych.

- Obecność na konwersatoriach.

- Aktywne uczestnictwo w zajęciach.

- Prezentacja ustna efektów pracy zespołowej na podstawie przygotowanej prezentacji multimedialnej oraz złożenie opracowanego pisemnie projektu zawierającego analizę i rekonstrukcję raportu z badań ilościowych (ocena według kryteriów merytorycznych i edytorskich, sposobu prezentacji, wkładu pracy i ogólnego efektu).

1. Zajęcia organizacyjne. Wprowadzenie w tematykę zajęć, przedstawienie planu, wymagań i sposobu realizacji zadań na zaliczenie przedmiotu.

2. Specyfika, podstawowe elementy i etapy ilościowych badań pedagogicznych.

3. Struktura i zawartość raportu badawczego. Analiza na przykładzie.

4. Analiza i rekonstrukcja wybranych raportów z badań – prezentacje efektów prac zespołowych.

5. Omówienie złożonych projektów i zaliczenie końcowe przedmiotu.