Wychowanie fizyczne specjalne 1500-WF12WFS-SD
Laboratorium (LAB) Semestr Letni 2022/23

1. Gawlik K, Zwierzchowska A. Wychowanie fizyczne niewidomych i słabo widzących. AWF, Katowice 2004.

2. Gawlik K, Zwierzchowska A. Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. AWF, Katowice 2004.

3. Kielin J. (red.) Rozwój daje radość. Terapia dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim. Gdańskie Towarzystwo Psychologiczne, Gdańsk 2000.

4. Knill M., Knill Ch. Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i komunikacja. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, Warszawa 1997.

5. Tkaczyk G., Serafin T. (red.): Poradnik metodyczny dla nauczycieli kształcących uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych. MEN, Warszawa 2001.

6. Zwierzchowska A., Gawlik K. Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieży niesłyszącej i słabo słyszącej. AWF, Katowice 2005.

U01, U02, K01

Aktywność na zajęciach , frekwencja

1. Gry i zabawy ruchowe w nauczaniu dzieci z niepełnosprawnościami fizycznymi.

2. Rozwój fizyczny i motoryczny dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością zmysłową ( wzrok, słuch) i intelektualną.

3. Cechy charakterystyczne lekcji WF w kształceniu specjalnym. (niepełnosprawność intelektualna, niepełnosprawnościami wzroku i słuchu)

4. Metody, formy i środki dydaktyczne stosowane w organizacji lekcji wychowania fizycznego dzieci niepełnosprawnych intelektualnie i z dysfunkcjami zmysłowymi.

5.Wady postawy i promocja zdrowia w kształceniu zintegrowanym wykorzystując elementy z sportów drużynowych .

6. Różne formy rekreacyjno - sportowe aktywności fizycznej dostosowane do pory roku.

7. Lekcja wychowania fizycznego a kompetencje społeczne: udział w imprezach sportowych, kibicowanie podczas zawodów, przekazywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i w sytuacjach problemowych.