Pedagogika ogólna 1100-P12PO-SD
Wykład (WYK) Semestr letni 2018/19

B. Śliwerski, Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości, Kraków 2012.

T. Hejnicka-Bezwińska (red.), Pedagogika ogólna. Dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym, Bydgoszcz 2011.

G. L. Gutek, Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003.

T. Hejnicka-Bezwińska, Praktyka edukacyjna w warunkach zmiany kulturowej, Warszawa 2015.

K. Rubacha, Metodologia badań nad edukacją, Warszawa 2008.

Wiedza

*student zna terminologię używaną w pedagogice ogólnej oraz sposoby jej zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych na poziomie rozszerzonym (K_W01)

*student ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki ogólnej w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi (K_W02)

* student ma pogłębiona i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania (K_W03)

* student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych, zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych, rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice (K_W04)

Umiejętności

* student potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną

z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów, a także diagnozowania i projektowania działań edukacyjnych

(K_U02)

*student w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiada się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień edukacyjnych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych (K_U04)

*student potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań edukacyjnych

(K_U08)

Kompetencje społeczne

*student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego (K_K01)

*student docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga (K_K03)

Ocena stopnia osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia nastąpi poprzez:

egzamin pisemny W01, W02, W03, W04

1. Wielość i różnorodność wiedzy o edukacji w kontekście zmian społecznych.

2. Pedagogika ogólna: pojęcie, przedstawiciele, zadania pedagogiki ogólnej, fazy rozwoju pedagogiki ogólnej.

3. Zakres i treść podstawowych pojęć współczesnej pedagogiki:

a) edukacja,

b) procesy edukacyjne – dekader edukacyjny jako przedmiot badań pedagogicznych, obszary permanentnej edukacji,

c) dyskursy edukacyjne jako przedmiot badań pedagogicznych,

d) pedagogia-pedagogika w kontekście standardów związanych z powstaniem i rozwojem dyscypliny naukowej

e) kultura, tożsamość kulturowa, tradycja kulturowa, tworzenie kultury

f) świadomość społeczna,odmiany świadomości społecznej, badania nad świadomością społeczną

f) system oświatowy – polityka oświatowa.

g) ideologie edukacyjne

h) uczenie się

4. Problemy współczesnej pedagogiki.

5. Ewolucja tożsamości polskiej i europejskiej pedagogiki:

a) problem tożsamości polskiej pedagogiki, traumatogenne uwarunkowania zmian w polskiej pedagogice XX wieku, trzy etapy w dziejach współczesnej pedagogiki zachodniej: od ortodoksji ku heterogeniczności, pluralizm edukacyjny

b) kształcenie w zakresie pedagogiki – modele, kontrowersje i dylematy.

6. Orientacje metodologiczne w badaniach pedagogicznych.