Wprowadzenie do pedagogiki dorosłych 1300-BHP23PrWPD-SP
Ćwiczenia (CW) Semestr zimowy 2022/23

• Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A., Edukacja dorosłych, Warszawa 2009.

• Solarczyk – Ambrozik E., Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej, Poznań 2004.

• Gerlach R . Nauczyciel w pozaszkolnych formach oświaty zawodowej w Polsce. Bydgoszcz 1997.

• Starr J., Podręcznik coachingu. Sprawdzone techniki treningu personalnego. Wolters Kluwer Polska SA, Warszawa 2015.

• Janowski D. Przyszczypkowski K, Skrzypczak, J. Postawy edukacji dorosłych. Poznań1999.

• Malewski M. Teorie andragogiczne. Wrocław 1999.

• Marczuk M. (red.) Problemy i dylematy andragogiki Lublin- Radom 1994.

• Wujek T.(red.) Wprowadzenie do andragogiki . Warszawa 1996.

W01-Student zna genezę i ewolucję pedagogiki dorosłych.

W02-Student określa miejsce, jakie zajmuje pedagogika dorosłych wśród innych subdyscyplin pedagogicznych, prawidłowo posługuje się terminologią andragogiczną.

W03-Zna specyfikę potrzeb edukacyjnych współczesnych uczestników edukacji dorosłych w oparciu o teorie Malcoma Knowlesa

U01-Student potrafi przeanalizować potrzeby dorosłego we współczesnym świecie

U02-Student potrafi zdiagnozować 4 podstawowe styl uczenia się dorosłych.

U03- Student potrafi zastosować wiedzę andragogiczną w rozwiązywaniu aktualnych problemów osobistych, społecznych i zawodowych (cykl Kolba).

K01- jest świadomy potrzeby całożyciowego uczenia się w dynamicznie rozwijającym się świecie.

K02- Potrafi współpracować w grupie, przyjmując różne role.

Praca na temat style uczenia się oraz kolokwium ocena wg skali dst 51-60%, dst+ 61-70%, db, 71-80% , db+ 81-90%, bdb 91-100%.

1. Historyczny wymiar andragogiki - J.A.Komeński, H.Hanselmann, H.Radlińska.

2. Andragogiczne założenia modelu uczenia się osób dorosłych w ujęciu współczesnym Malcolma Knowlesa.

3. Dorosłość w andragogice w 3 perspektywach.

4. Koncepcja dorosłości w ujęciu wybranych teorii ( Szewczuk, Matulka, E. Eriksona, D. Levinson).

5. Rola coacha we wspieraniu indywidualnego stylu uczenia się dorosłych (styl konwergencyjny, dywergencyjny, asymilacyjny, akomodacyjny).

6. Typologia uczniów dorosłych - poznanie z wykorzystaniem coachingowych kart DIXIT oraz .

7. Nauczyciel w andragogice.

8. Modelu uczenia Davida Kolba, a nauczanie w oparciu o doświadczenie ucznia dorosłego w coachingowym model 4MAT wg Berenice McCarthy.